Au cœur de l’Amazonie française, là où les fleuves remplacent les routes et où la forêt couvre 90% du territoire, des enfants de 11 ans étaient contraints de quitter leur famille pour poursuivre leur scolarité. Trois heures de pirogue par jour, un internat loin de tout repère culturel, un déracinement brutal — et au bout, trop souvent, le décrochage ou pire. Dans les communautés autochtones Amérindiennes et Bushinengué, l’entrée au collège rimait avec exil.
C’est pour répondre à cette réalité que naît « Guyane connectée : combler les écarts », projet lauréat du programme France 2030 « Innovation dans la forme scolaire », piloté par le Rectorat de Guyane sous l’impulsion de son recteur Philippe Dulbecco. L’ambition est claire : amener le collège directement dans les villages isolés, plutôt que d’en arracher les enfants.
Un financement et des partenaires du projet Guyane connectée
Un projet de cette envergure, dans un territoire aussi complexe, ne pouvait voir le jour sans un écosystème de partenaires exceptionnel.
La Collectivité Territoriale de Guyane et les municipalités assurent le financement et la logistique locale. La SPLANGdéploie les infrastructures numériques dans les zones reculées, tandis que Marlink fournit la connectivité satellite indispensable là où toute infrastructure terrestre est absente. Le CNES, via son unité Espace pour la Guyane, assure la responsabilité opérationnelle au lancement du projet.
EDF garantit l’alimentation électrique — souvent via panneaux solaires, seule alternative viable dans les écarts. Les Forces Armées et le RSMA (Régiment du Service Militaire Adapté) sécurisent l’accès logistique aux zones les plus isolées et assurent la formation à la maintenance des équipements sur place. Le Groupe SOS Jeunesse accompagne les élèves dans cette transition inédite. Enfin, les universités d’Aix-Marseille et de Guyane, l’INSPE et le Réseau Canopépilotent la formation des enseignants aux nouvelles pratiques comodales, avec l’appui d’intervenants en langue maternelle et d’enseignants itinérants.
Au cœur du dispositif techno-pédagogique : Kalyzée. La startup marseillaise, Jeune Entreprise Innovante fondée par Stéphane Barbati, enseignant-chercheur à Aix-Marseille Université, a conçu et déployé l’ensemble du système de salles comodales connectées.
La phase pilote : Maripasoula et ses trois villages
Le projet démarre en 2023 autour de Maripasoula, ville la plus isolée de France métropolitaine et d’outre-mer, accessible uniquement par pirogue ou avion. Le collège Gran Man Difou est connecté à trois villages voisins : Kayodé, Taluen et Antécum Pata.
Concrètement, les élèves de 6ème et 5ème restent dans leur village. Ils suivent en temps réel exactement le même cours que leurs camarades du collège de référence — avec les mêmes enseignants, les mêmes interactions, la même dynamique de classe. Ils peuvent intervenir, poser des questions, travailler en groupe avec des élèves d’autres sites. Le collège vient à eux.
Pour rendre cela possible dans des conditions extrêmes — humidité amazonienne, absence de réseau terrestre, alimentation électrique intermittente — Kalyzée a développé après 6 mois de R&D une nouvelle architecture de communication à très faible consommation d’énergie et de bande passante, avec ses propres caméras. La preuve de concept : relier 4 salles de cours distantes via connexion satellitaire géostationnaire, en maintenant toutes les interactions pédagogiques en temps réel.
Comme le résume Stéphane Barbati, CEO de Kalyzée : « Si on réussit en Guyane, nous réussirons partout. En France bien sûr, mais aussi dans le reste du monde où les accès aux réseaux électriques et Internet sont limités. »
Un déploiement à grande échelle sur tout le territoire guyanais
Fort du succès de la phase pilote, le projet ne s’est pas arrêté à Maripasoula. Il s’est progressivement étendu à l’ensemble des territoires isolés de Guyane — Saint-Georges-de-l’Oyapock, les villages du Maroni, et les écarts les plus reculés du territoire. Aujourd’hui, ce sont 30 salles comodales déployées à travers la Guyane, offrant un accès au collège à des centaines d’élèves qui n’auraient autrement eu d’autre choix que de quitter les leurs.
La salle comodale, imaginée par Kalyzée, a considérablement évolué au fil de ces deux années de terrain. L’objectif : un concept scalable, facilement reproductible à grande échelle, pour accélérer l’extension du projet à l’ensemble des zones blanches guyanaises. À moins de 40 000 € par salle et avec seulement une heure de formation nécessaire pour les enseignants, le modèle prouve qu’accessibilité et ambition technologique ne sont pas incompatibles.
Une inspiration pour le monde
Plus qu’un projet technologique, « Guyane connectée : combler les écarts » est une démonstration. Elle prouve qu’il est possible de dépasser les contraintes géographiques les plus extrêmes pour garantir un droit fondamental : l’accès à l’éducation.
Ce modèle, né des réalités de l’Amazonie française, ouvre une voie qui dépasse largement les frontières de la Guyane. Là où les satellites de basse altitude et la 5G progressent, là où des communautés isolées cherchent à rester connectées au monde sans se couper de leurs racines — la salle comodale de Kalyzée a une réponse à apporter.
